2020年7月14-17日，浙江省县域基础教育生态监测评价指标体系征求意见座谈会分别在宁波、温州、丽水举行。省教育厅督导处二级巡视员王振斌处长、二级调研员高迎春带领省教育现代化研究与评价中心科研团队、鼎永科技有限公司产品及商务经理等赴相关设区市征求基础教育生态监测指标意见，宁波、温州、丽水三个设区市专职副总督学、督导处长及相关职能处室负责人参加了会议，所辖各县（市、区）教育局督导室（科）领导也参加了座谈会。

省教育厅督导处二级调研员高迎春明确了基础教育生态监测工作的必要性和重要性，介绍了基础教育生态监测的背景与依据。

会上，省教育现代化研究与评价中心副主任季诚钧教授从教育生态监测指标体系的构建过程、指标体系内容设置、指标数据采集方式等方面介绍了教育生态监测工作，强调了教育生态具有在复杂性、差异性和多样性等特征，并向与会人员征求意见。

各县市相关同志畅所欲言，从基层工作实际情况及经验入手对指标体系提出了意见和建议，使监测工作更具可操作性、可行性。

省教育厅督导处二级巡视员王振斌处长在宁波座谈会中发表了重要讲话。他强调监测工作要处理好以下关系：教育外部与内部的关系，公办教育与民办教育的关系，督政与督学的关系，倒逼机制与前瞻引导的关系，设区市与县级市的关系。他针对大家讨论较多的指标监测点设置提出了修改建议，并解答了基层干部的困惑与担心。

二级调研员高迎春在温州、丽水座谈会上，感谢了参会人员坦率真诚、富有建设性的发言。他强调，基础教育生态监测工作势在必行，在编制和修改教育生态监测指标体系时要牢记初心，紧密契合省厅制度设计，围绕减负文件进行具体的调整。他希望各地教育局、督导处工作人员能够共同努力、共担责任，在指标体系修改阶段多提建设性意见，把教育生态监测工作做好，做成品牌，为改善浙江省基础教育生态发挥积极作用。

据悉，浙江省教育现代化研究与评价中心将根据座谈会意见，删除争议较多的、监测难度较大的指标，补充对基础教育生态产生重大影响的指标，使指标体系更为简洁聚焦，更为贴近基础教育实际，更为广大教育工作者所接受，使监测工作更接地气。