【成果来源】

《课程•教材•教法》2023年第4期第75-82页

【作者简介】

安富海，杭州师范大学经亨颐教育学院教授、博士生导师，中国教育现代化研究院研究员，杭州市“西湖学者”。主要从事课程与教学论、信息技术与课程教学融合、课堂教学变革、教师教育研究。

【成果摘要】

学生评价政策是科学实施学生评价的重要保障,对高质量人才培养具有导向和规约作用。新中国成立以来,我国学生评价政策经历了关注学业与品行、重视政治表现、强调“双基”、推进综合素质评价四个时期。评价理念、评价主体、评价内容、评价方法、评价机制等方面都不断向更能促进学生全面而有个性的方向发展。进入新时代，国家高度重视学生评价改革，颁布了一系列卓有成效的政策措施，在落实立德树人根本任务方面发挥了重要作用。为进一步引导学校按规律办学，提升人才培养质量，需要守正创新，综合推进学生评价改革、科学制定指向学生核心素养的综合素质评价指标体系、推进学生综合素质评价与学生“高利害”考试“硬挂钩”、加强基于人工智能技术的评价工具研究。

【知网链接】

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https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=3uoqIhG8C44YLTlOAiTRKu87-SJxoEJu6LL9TJzd50mlJ17IHSAWtQcF8SDmGT2pcnma7c6cfMGqSUxWs2sP6tIP_BjJyuyP&uniplatform=NZKPT