【编者按】

2024年3月18日，研究院首席专家王鉴教授在教育部课程教材研究所微信公众号及中国教育新闻网“教材建设和管理笔谈”专栏发表了题为《以高质量教材体系建设支撑高质量教育发展》的文章，现将该文主要观点摘录如下：

【核心观点】

党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”2024年政府工作报告再一次强调：“全面贯彻党的教育方针，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。”教材建设作为国家事权，是高质量教育体系建设的重要支撑。当前，高质量教材体系建设任务紧迫，需要从以下几个方面着力提升各级各类教材建设与管理的质量。

首先，各级各类教育中常规教材质量有待整体提升。面对高质量教育发展的需求，教材建设和管理质量提升迫在眉睫，各级各类教育中常规教材质量需要整体提升。针对中小学教材编修中的一些突出问题，需要从源头抓起，从编写内容和编排方式、从教材新编与修订等方面入手，采取措施，解决教材编修质量存在的短板和问题，从源头上提升中小学常规教材的编修质量。建设现代职业教育产教融合优质教材，需要从职业教育规划教材建设、现代职业教育优质教材建设、职业教育新形态教材研究与开发等多方面推进教材体系的改革创新和质量提升。高等教育教材建设与管理要聚焦国家战略需求、自主知识体系构建、拔尖创新人才培养，为构建高质量人才自主培养体系提供坚实支撑，建设中国特色的高质量高等教育教材体系。

其次，教育领域一些专门教材的质量有待特别加强。中国特色的教育实践创生了许多新领域，形成了落实立德树人根本任务的诸多新举措。思政课教材建设方面，需要进一步加强大中小学思政课教材一体化建设，加快推进新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设；强化资源建设，全面推进马克思主义中国化时代化最新成果进课程教材。科学教材建设方面，在“双减”背景下做好科学教育“加法”，进一步加强中小学科学教材编修方式方法的创新，加强与中国科学院、中国工程院等高水平专业机构合作，让一流科学家参与到中小学科学、工程技术类等教材建设工作中来，推出一批中小学科学教育的精品教材，形成中国特色的科学教材编修机制。民族团结教育的教材建设方面，以铸牢中华民族共同体意识教育为主线，优先在少数民族语文教材编写修订工作中，进一步加强国家通用语言文字推广力度，加强民族地区学生的“五个认同”教育，让民族团结进步教育进教材、进课堂、进头脑。

再次，在教育数字化过程中提升数字教材的编修质量和使用效果。推进教育数字化是建设教育强国的重要内容，也是大中小学教材建设的未来趋势。当前我国数字化教材的建设和使用的整体意识有待加强，数字化教材的使用效果有待进一步提高。提升大中小学数字化教材质量，要组织数字化教材编修的专业队伍，像重视纸质教材编修一样重视数字化教材编修。提升大中小学数字化教材质量，要抓紧开展数字化教材的研发与转型，按照“试点先行、逐步推广”的思路，分学段分领域组织遴选一批学科（专业）试点研发数字教材。提升数字化教材建设质量和数字化教材的广泛使用是分不开的，要在使用中发现问题，为编修提供依据，在编修中提高质量，在使用中增强效果。

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审核 | 季诚钧

终审 | 严从根