【成果来源】

《人民教育》2026年第12期。

【主要观点】

原初自然以其本真的开放性、未完成性与自主性，为儿童提供了独特的成长场域。当代儿童特别是城市中的儿童，日常接触的多是人工改造的花园式自然，原初自然常被忽视、被误读甚至被替代，致使儿童错失与自然建立深度联结的契机。为充分发挥自然的育人价值，教育需要推动其重新走进儿童生活：让自然成为可触及的“附近”，融入课堂教学与闲暇时光；成为可持续亲近的“常在”，提高接触频次并保障深度体验时长；更成为可亲身参与的“体验”场域，唤醒儿童守护自然的内在兴趣，引导儿童自觉践行守护自然的责任，实现儿童与自然关系的深度重建。

【作者简介】

严从根：杭州师范大学经亨颐教育学院院长，杭州师范大学中国教育现代化研究院执行负责人、教授

沈 婧：杭州师范大学中国教育现代化研究院博士研究生

【原文链接】

一审 | 朱福建

二审 | 季诚钧

终审 | 严从根