2016年度浙江省教育现代化发展水平监测与教育满意度调查工作顺利完成

中国教育现代化研究院

浙江省教育现代化研究与评价中心

通知公告

来源：浙江省教育现代化研究与评价中心作者：张墨涵、郑淑超上传时间：2018-04-28 16:07:52 点击数：394

浙江省教育现代化发展水平监测是推进我省教育现代化战略的重要保障。2016年的监测与调查工作是中心成立以来完成的一项重大工程，得到了省政府教育督导委、教育厅、地方督导机构的大力支持。中心开展了卓有成效的工作，顺利完成了2016年度教育现代化发展水平试监测工作和2017年浙江省教育工作公众满意度调查，探索出了一条有浙江特色的省域教育现代化评估监测的新路径，取得了预期成效。

监测过程

自承担浙江省教育厅关于“浙江省教育现代化发展水平监测项目”以来，中心系统谋划，科学管理，组织专兼职专家，通过专题调研、模拟监测、监测工作培训、试监测、核对分析、汇报结果等过程顺利完成了2016年的教育现代化监测与满意度调查工作。

1.模拟监测

为更好地做好教育现代化县（市、区）发展水平监测工作，进一步完善指标体系和监测流程，中心对各县（市、区）统计数据进行了模拟计算，并与教育厅督导处一起赴5个县（市、区）召开了10余场座谈会，考察走访10余所学校，共搜集意见200余条。

2.监测工作培训

为切实做好第一次监测工作，省政府教育督导委、教育厅督导处会同中心召开监测工作培训会议。通过领导部署、专家讲解、技术指导等过程全方位地指导各设区市教育局督导室主任、县（市、区）教育局督导科科长开展数据填报工作。

3.试监测

为使监测工作更加科学严谨，对所有县（市、区）开展了试行监测工作。数据采用2016年教育事业年报数据和自主填报有关监测数据。采集数据后，中心工作人员与兼职专家加班加点，在2016年底完成了监测结果分析及报告撰写工作。

4.核对分析

为了发现监测中可能存在的问题，完善指标体系，2017年12月14-26日，浙江省教育厅督导处、浙江省教育现代化研究与评价中心有关领导、教师赴浙江省杭州市、宁波市、温州市、嘉兴市、湖州市、绍兴市、金华市、衢州市、舟山市、台州市、丽水市等11个设区市教育局召开数据分析会。

撰写过程

中心通过专业培训、精心组织、细致修改几个阶段完成了两个报告的撰写工作。2016年教育现代化监测结果和教育工作满意度调查结果分别以总报告和分县（市、区）报告两种形式呈现。总报告提交省政府教育督导委员会和教育厅，分报告发送各设区市教育督导机构和各县（市、区）教育督导科。

1.撰写培训

为确保撰写质量，中心召开撰写培训会议，统一要求，规范格式。中心专家讲解了每一项指标监测数据情况及计算方法，介绍了教育工作社会满意度问卷的维度设置、抽样原则、总样本量、线上收集及线下采访等情况，规范了报告的体例，包括引言、总体情况、存在问题及建议等内容。

2.组织撰写

监测与调查数据经中心专业人员统计分析后，中心领导第一时间组织专职研究人员撰写了总报告，并经过多轮修改报送省政府督导委和教育厅。同时，从今年1月到3月，中心部署落实撰写任务，组织专兼职研究人员撰写89个县（市、区）监测报告和满意度报告。

3.修改校对

3月份，中心专职人员集中开会讨论了修改各县（市、区）报告的方式和标准，并分工到位，落实到人。经过两轮修改，统一了文字表述，校对了统计数据，审核了结论、建议。

报告内容

教育现代化发展水平监测分报告包括引言、总体情况、问题与建议四部分。引言概述了此次监测的指标体系、数据来源与实施程序；总体情况主要描述了该县（市、区）在教育现代化发展水平的总体达成情况，包括与省均值的比较以及一级指标、二级指标、三级指标的达成度分析；问题部分抽取出该县（市、区）在监测中发现的问题；最后，根据监测结果及主要问题提出了提升区域教育现代化的建议。

教育工作公众满意度报告包括引言、教育工作满意度总体情况、各维度分析和提升满意度建议四部分。引言描述了此次调查的目的、调查内容、被试、工具和权重等内容；总体情况通过表格和雷达图直观展示了各群体满意度水平与省平均水平的关系；各维度分析结合数据深度分析了各群体对教育环境、教育资源、学校管理、教师素质、教育质量的满意度水平；最后，根据总体与分维度分析的结果提出了提升区域教育工作满意度的建议。

回顾2016年我省教育现代化发展水平监测和2017年教育工作满意度调查工作，中心积累了经验，升级了技术，提高了效能，为我省2017年的监测工作打下了坚实的基础。

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