《浙江社会科学》2023年第6期发表了杭州师范大学中国教育现代化研究院季诚钧教授等人撰写的《中国式教育现代化：内涵、问题与路径》一文。现把主要观点摘编如下。

1.中国式教育现代化的定义

教育现代化不是一个孤立、狭义的数量增长，也不仅仅是教育内容、教育方法、教育手段等某一方面、某一要素的现代化，而是一种整体系统的变革，这种整体性表现在教育内部的要素和机制上，也表现在教育系统与外部系统的协调平衡上。中国式教育现代化是赋予教育现代化一定历史时期的国家特征，是中国教育走向世界先进水平的动态发展过程。

2.如何评价中国式教育现代化

衡量教育现代化发展水平，不能唯数字论，不能用一大堆干巴巴的冰冷数据取代人民群众的真实感受。中国式教育现代化，必须由人民群众的获得感与满意度作为重要的衡量指标，“人民性”是教育现代化的中国式表达。

3.目前我国教育现代化存在的突出问题

从国际比较、历史叙事、现实症结三个维度看，班额、人均受教育年限、受高等教育比例与发达国家差距较大，教育发展不充分、不平衡、不适应问题凸显，弱势群体教育与因材施教存在明显短板。

4.实现中国式教育现代化的路径

从宏观的方法论角度分析，必须坚持独立自主的历史选择、开放合作的坐标定位、教育共富的价值取向、监测评价的方向引领。

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