【成果来源】

《教育研究》2024年第06期。

【成果摘要】

建构中国教育学，归根结底是建构中国教育学自主知识体系。中国教育学自主知识体系建构的根本问题体现在学科性、中国性、自主性。中国教育学自主知识体系建构要体现学科性。既不能把教育学仅仅作为一种科学，也不能把教育学仅仅作为一种教育问题研究，更不能把教育学仅仅作为一种狭义的国别教育学来建构；而是要充分把握教育学的人文社会科学属性，按照人文科学和社会科学的双重逻辑进行建构。中国教育学自主知识体系建构要体现中国性。中国教育学自主知识体系应具有中国特色、中国风格、中国气派，要体现对中国传统教育思想的继承性、民族性；体现解决中国教育现实问题的原创性、时代性；体现数字化时代中国教育学建设的系统性、专业性。中国教育学自主知识体系建构要体现自主性。要通过理论自主、主体自主、方法自主、学科自主来建构中国教育学的学科体系、学术体系和话语体系。

【作者简介】

王鉴/杭州师范大学中国教育现代化研究院首席专家、教授。

【原文链接】

https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=kHMw6kznbpqFMMbBtnHAdphqgN7V2JQe-4pwv1-_q9Ib11fKfbe7q21jALrN8GgV5w1-__AiUb6nA5HjAXteRTJrLb5VZzIhf8FXQI4KlRMqF8YXWz3t1217EY4cVMKfH9gnBf3d1nKauQHXihCWpL0MRj_YIaF5YKhFd8y5CpBCXKuc-nRyQRHdwTX__jzT&uniplatform=NZKPT&language=CHS

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