学校规划是学校发展的纲领性文件，是学校改革、建设与发展的蓝图、路线图和实施图，因此，学校规划编制是学校管理的着力点与突破口，抓住了这一牛鼻子，往往会产生牵一发而动全身的功效。然而，在规划编制实践中，许多学校规划编制存在着走过场的现象，规划陷入难实施、不落地的尴尬境地。规划编制是项专业性极强的活动，一份高质量的发展规划，需要组建专业化的编制团队，需要掌握科学的规划编制方法，需要熟悉规划文本的要素结构。通过规划编制工作，内聚人心，外树形象，明确发展目标，厘清发展思想，清晰顶层设计，加强学校治理能力建设，促进学校发展方式转变，提高学校管理水平与办学水平。为此，为进一步提高余杭区幼儿园规划编制和实施工作的有效性，突出规划指导性、纲领性作用，由余杭区教育局与浙江省教育现代化研究与评价中心合作开展幼儿园规划编制研究，对余杭区所有公办幼儿园三年发展规划进行指导。

2022年8月22日下午，“余杭区幼儿园规划编制研究”项目在余杭区海辰幼儿园启动。余杭区教育局督导科、学前科、各公办幼儿园园长、分管副园长、办公室主任参加了首次活动。中心副主任季诚钧、杭州师范大学经亨颐教育学院副教授张三花、余杭区教育局学前科科长姚向凡分别做了《如何编制学校发展规划》、《实现高质量发展-面向未来的幼儿园教育》、《关于幼儿园办园质量评价的思考》的项目报告。

季诚钧指出，规划编制是凝聚师生共识的过程。在规划编制过程中必须与全体教师展开讨论、征询建议，明确办学目标，明晰办学思路，使办学理念清晰化与体系化，制订工作标准，提高工作效率，对学校发展进行战略谋划，促进幼儿园快速发展。张三花表示，在教育质量时代的背景下，转变教育模式以应对新的要求势在必行，学前教育必须树立“增进儿童健康和幸福，为终身学习做准备”的观念，为幼儿创造性思维、批判性思维、协作性思维发展奠定良好基础，促进幼儿身心、社会情绪能力发展。姚向凡认为，指标是办学的质量导向，必须制定有引领性、前瞻性的指标，通过诊断性、发展性评估引领幼儿园改进与提升。她还对幼儿园评估的原则、内容、方式与基础性指标作了说明解释。

下一步，研究团队将成立规划编制指导小组，为每所幼儿园配备由大学教师、幼儿园园长、行政管理人员组成的专家成员，入校指导规划编制工作。9月初，还将组织开展规划编制工作坊活动，并为幼儿园规划编制提供规划文本格式。